Maestro de educación primaria para alumnado con necesidades educativas especiales

Código 2352.1.5

Los maestros de educación primaria para alumnado con necesidades educativas especiales imparten formación específicamente adaptada a alumnos con diversas discapacidades a nivel de escuela primaria y se aseguran de que desarrollen todo su potencial de aprendizaje. Algunos de estos maestros trabajan con alumnos que tienen una discapacidad leve o moderada, y para ello aplican un plan de estudios modificado en función de las necesidades específicas de cada estudiante. Otros proporcionan asistencia y formación a alumnos con discapacidades intelectuales y autismo. Para ello se centran en impartirles conceptos de alfabetización de nivel básico a avanzado, así como destrezas prácticas para la vida diaria y habilidades sociales. Todos los maestros evalúan el progreso de los alumnos, teniendo en cuenta sus puntos fuertes y débiles, y comunican sus conclusiones a los padres, los orientadores, los administradores y otras partes implicadas.

Habilidades esenciales

Conocimientos

  • atención de personas con discapacidades
  • desarrollo físico de los niños
  • dificultades de aprendizaje
  • educación especial
  • objetivos del plan de estudios
  • procedimientos de enseñanza primaria
  • procesos de evaluación

Habilidades y competencias

  • aplicar estrategias de enseñanza
  • aplicar estrategias de enseñanza interculturales
  • asignar deberes
  • ayudar a los niños a desarrollar capacidades personales
  • ayudar a los niños y jóvenes a mantener actitudes positivas
  • ayudar a niños con necesidades especiales en instalaciones educativas
  • ayudar al alumnado con el equipo
  • conciliar las necesidades personales de los participantes con las necesidades del grupo
  • ejecutar programas de atención para menores
  • enseñar a partir de la propia experiencia
  • enseñar contenido de clases de educación primaria
  • evaluar al alumnado
  • evaluar el desarrollo de los jóvenes
  • garantizar la seguridad del alumnado
  • gestionar las relaciones del alumnado
  • mantener la disciplina entre el alumnado
  • observar progresos de estudiantes
  • preparar el contenido de una clase
  • prestar asistencia en el aprendizaje del alumnado

Competencias transversales

  • adaptar la enseñanza a las capacidades del alumnado
  • animar al alumnado a reconocer sus logros
  • formular observaciones constructivas
  • gestionar problemas infantiles
  • impartir formación especializada al alumnado con necesidades especiales
  • llevar una clase
  • mantener relación con los padres de los niños

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Qué conviene evaluar en este cargo

Los conocimientos técnicos se verifican con pruebas y referencias. Lo que no aparece en el currículum son las competencias transversales, y son las que explican la mayoría de las contrataciones fallidas. Antes de cerrar, conviene medirlas con una batería estandarizada.

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Fuentes

Este servicio utiliza la Taxonomía Mapha desarrollada por OTIC SOFOFA (CC BY 4.0) y la clasificación ESCO de la Comisión Europea, en una versión adaptada. Los códigos de grupo provienen de la ISCO-08 de la OIT. Ver fuentes y licencias